{"version":"1.0","provider_name":"Ap\u00e1knak","provider_url":"https:\/\/apaknak.cafeblog.hu","author_name":"Csizi Andr\u00e1s","author_url":"https:\/\/apaknak.cafeblog.hu\/author\/csizi_andras\/","title":"OTDK '97: Egy\u00e9b t\u00e1rgyak","html":"
A f\u0151oktat\u00e1s t\u00e1rgya ut\u00e1n olyan t\u00e1rgyak k\u00f6vetkeznek, amelyek jelleg\u00fckn\u00e9l fogva is szint\u00e9n ism\u00e9tl\u00e9st, gyakorl\u00e1st k\u00edv\u00e1nnak meg. Ezeket m\u00e1r szaktan\u00e1r tartja. Ide tartozik pl.: az idegen nyelv, amelyb\u0151l a Waldorf-iskol\u00e1ban els\u0151 oszt\u00e1lyt\u00f3l kezdve kett\u0151t is tanulnak. Term\u00e9szetesen nem \u00edr\u00e1sban \u00e9s nem nyelvtani alapon, \u00e9s nem is az anyanyelv\u00fckr\u0151l az idegen nyelvre ford\u00edtva, hanem ahogyan az anyanyelv\u00e9t is tanulja a gyerek, k\u00f6zvetlen\u00fcl az \u00e9rz\u00e9ki megtapasztal\u00e1sb\u00f3l \u00e9s az ut\u00e1nz\u00e1sb\u00f3l kiindulva, mond\u00f3k\u00e1kon, \u00e9nekeken, verseken kereszt\u00fcl.<\/span>Ide tartozik m\u00e9g az \u00e9nek, a zene, melyekre m\u00e1r utaltam, hogy szerves r\u00e9sz\u00e9t k\u00e9pezik az \u00f6sszes t\u00e1rgy oktat\u00e1s\u00e1nak. Ezeken az \u00f3r\u00e1kon tanulnak furuly\u00e1zni, \u00fct\u0151s hangszereket is haszn\u00e1lnak, k\u00e9s\u0151bb n\u00e9h\u00e1nyan h\u00faros hangszeren is megtanulnak j\u00e1tszani (l\u00edra, heged\u0171). \u00c9nekelnek k\u00f3rusban is. \u00c1ltal\u00e1ban minden iskol\u00e1nak van nagyzenekara \u00e9s t\u00f6bb kisebb kamarazenekara is. Itt minden gyermek zene-k\u00f6zelben n\u0151 fel, \u00e9s egy alap szinten mindenki megtanul \u00e9nekelni, \u00e9s valamilyen hangszeren j\u00e1tszani \u00e9s ami a l\u00e9nyeg, hogy ezt sz\u00edvesen teszi szabadidej\u00e9ben otthon is, egy\u00e9nis\u00e9g\u00e9nek term\u00e9szetes r\u00e9sz\u00e9v\u00e9 v\u00e1lik az \u00e9nek, a zene.<\/span>A fest\u00e9s, a rajz szint\u00e9n a kezdetekt\u0151l v\u00e9gigk\u00eds\u00e9ri a gyerekek \u00e9let\u00e9t. Mint l\u00e1ttuk, ezek is megjelennek m\u00e1s t\u00e1rgyak oktat\u00e1s\u00e1ban (ld.: \u00edr\u00e1s).<\/span>Nagy szerepet kapnak a k\u00e9zm\u0171ves \u00f3r\u00e1k is. Itt megtanulnak b\u00e1nni a f\u00e1val, f\u00e9mmel, k\u0151vel, agyaggal. Eljutnak a h\u00e1z\u00e9p\u00edt\u00e9s minden mozzanat\u00e1ig, tanulnak f\u00f6ldm\u00e9r\u00e9st, k\u00f6nyvk\u00f6t\u00e9szetet \u00e9s m\u00e9g rengeteg hasznos dolgot. Azon t\u00fal, hogy nagyon sok haszn\u00e1lati t\u00e1rgyukat is el tudj\u00e1k k\u00e9sz\u00edteni maguknak, val\u00f3s\u00e1gos benyom\u00e1saik keletkeznek a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 anyagok tulajdons\u00e1gair\u00f3l \u00e9s ez \u00edgy sokkal m\u00e9lyebb megismer\u00e9st tesz lehet\u0151v\u00e9. A form\u00e1l\u00e1s k\u00f6zben a gyerekben olyan er\u0151k \u00e9brednek \u00e9s hatnak, melyek lelk\u00e9n kereszt\u00fcl test\u00e9t \u00e9s szem\u00e9lyis\u00e9g\u00e9t is megfelel\u0151 m\u00f3don tudj\u00e1k alak\u00edtani. Term\u00e9szetesen nem hagyhat\u00f3 figyelmen k\u00edv\u00fcl az alkot\u00e1s \u00f6r\u00f6me sem. K\u00e9zimunk\u00e1zni is tanulnak. A produktum l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1n t\u00fal, a finom-motorik\u00e1t is fejleszti.<\/span>A dolgozat elej\u00e9n eml\u00edtettem, hogy kert is tartozik az iskol\u00e1hoz. Itt a Steiner \u00e1ltal kidolgozott biodinamikus gazd\u00e1lkod\u00e1s elvei szerint folyik a munka. A gyerekek a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 n\u00f6v\u00e9nyek ig\u00e9nyeinek megismer\u00e9s\u00e9n t\u00fal, maguk termesztik, gondozz\u00e1k a n\u00f6v\u00e9nyeket. \u00cdgy a szem\u00fck l\u00e1tt\u00e1ra bontakozik ki a magb\u00f3l a n\u00f6v\u00e9ny, ez\u00e1ltal megtanulj\u00e1k becs\u00fclni, szeretni a term\u00e9szetet. Ehhez j\u00e1rul az is, hogy nem haszn\u00e1lnak semmilyen vegyszert! Steiner ugyanis r\u00e1mutatott arra, hogyha a kertben a n\u00f6v\u00e9nyeket a nekik legjobban megfelel\u0151 helyre \u00fcltetik \u00e9s azt nekik megfelel\u0151 n\u00f6v\u00e9nyekkel \u00fcltetik k\u00f6r\u00fcl, ezenk\u00edv\u00fcl kihaszn\u00e1lj\u00e1k bizonyos n\u00f6v\u00e9nyek term\u00e9szetes hat\u00f3anyagait, \u00e9s mindez p\u00e1rosul az ember szeretetteljes gondoskod\u00e1s\u00e1val, akkor sz\u00fcks\u00e9gtelenn\u00e9 v\u00e1lik az egy\u00e9b mesters\u00e9ges v\u00e9delem a k\u00e1rtev\u0151k ellen.<\/span>A mindennapi \u00e9lethez tartozik a dramatikus j\u00e1t\u00e9k, a sz\u00edn\u00e9szked\u00e9s, a szaval\u00e1s. A gyerekek a darabjaikat maguk \u00edrj\u00e1k, vagy \u00edrj\u00e1k \u00e1t, maguk k\u00e9sz\u00edtik el hozz\u00e1 a d\u00edszleteket, jelmezeket - term\u00e9szetesen az oszt\u00e1lytan\u00edt\u00f3 seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel.<\/span>\u00c1lland\u00f3an jelen van az oktat\u00e1sban a besz\u00e9dm\u0171vel\u00e9s is. Ennek alapja az als\u00f3bb oszt\u00e1lyokban az oszt\u00e1lytan\u00edt\u00f3 mes\u00e9je, t\u00f6rt\u00e9netei, melyek tele vannak sz\u00ednes \u00e9s gazdag k\u00e9ple\u00edr\u00e1sokkal, r\u00e9szletes jellemrajzokkal, esem\u00e9nyek kiemel\u00e9s\u00e9vel, elhallgat\u00e1s\u00e1val, a hanghordoz\u00e1s, a gesztusok v\u00e1ltogat\u00e1s\u00e1val. A tant\u00f3 persze fejb\u0151l mes\u00e9l, mert csak \u00edgy tud kialakulni k\u00f6zte \u00e9s a gyerekek k\u00f6z\u00f6tt \u00e9l\u0151 kapcsolat. Ilyen m\u00f3don meg tudja sz\u00f3l\u00edtani a gyermek l\u00e9ny\u00e9t, bels\u0151 k\u00e9pteremt\u00e9sre k\u00e9szteti, vezeti fant\u00e1zi\u00e1j\u00e1t. Ez az improvizat\u00edv, v\u00e1ltozatosan hull\u00e1mz\u00f3 el\u0151ad\u00e1sm\u00f3d a legk\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151bb temperamentum\u00fa gyerekeket is meg tudja \u00e9rinteni. Ide kapcsol\u00f3dnak a k\u00f6ltem\u00e9nyek, versek eg\u00e9sz sora, melyeket eleinte a nyelvi dallam, a r\u00edm, a ritmus alapj\u00e1n, k\u00e9s\u0151bb a nyelvi gazdags\u00e1g szerint v\u00e1logatnak \u00f6ssze.<\/span><\/div>","type":"rich"}